4.30-5.2日,5.4-5.6日,六天的全腦效能指導師綜合應用課程,其實算上中間一天,應該有一周了,因為中間一天給大家去休息,是徐云博士根據(jù)往屆的經(jīng)驗作了的調整。
這幾日大家在這里玩的樂不思蜀,快舍不得離開了。全腦效能的課堂跟其他課真的很不一樣,有大量的整合訓練,光是道具就叫人眼花繚亂了。不要說孩子,大人也玩的不亦樂乎。不信你看:
雙手涂鴉,整合左右腦,提升手眼協(xié)調
激活肌肉記憶,推動記憶神經(jīng)網(wǎng)絡發(fā)育
她們在做什么呢?那我要稍微解釋一下。全腦效能是一個調節(jié)人的大腦工作狀態(tài)的整合性心智發(fā)展訓練體系。是徐云博士整合了后現(xiàn)代心理學和國際前沿運動科學、腦神經(jīng)學及中醫(yī)的經(jīng)絡說等發(fā)展而成。
徐云博士示范具體動作
全腦效能對于推動所有人群的狀態(tài)改善,有神奇的效果,特別是在學習、思維、表達、記憶、溝通、情緒與壓力管理、理解力與行動力、感覺統(tǒng)合與計算、專注和自信等方面效果快速而持久。
好了,這套東西好不好,我說了不算,讓我們的學員來講講她們的感受,
我這人個很多時候會自責。比如剛剛孩子想玩iPad給我打電話「爸爸說了你同意就可以�!刮揖秃苌鷼�,他爸爸把責任轉到我身上。
以前的話我生氣之后就會自責,是不是有些地方?jīng)]有做好,或者是管的太嚴,但那一瞬間,我發(fā)現(xiàn)這些情緒會好很多,馬上去想怎么做更合理,然后一二三條,羅列給他這樣的事情怎么處理。
然后一開始上課,我跟同學聊天,別人總說我講了一堆,搞不清楚究竟要表達什么。我本來是一個特別情緒化的人,喜歡說很多很多話,比較啰嗦。
但是這幾天的學習,我覺得自己更有邏輯,更簡潔有條理了,有很大的提升。很感謝徐云老師全腦效能的課程。
覺得可以更好的與孩子一起玩,因為前面學習的內容有跟孩子一起嘗試玩,玩的還蠻開心的。前段時間有家早教機構讓我臨時代幾節(jié)課,我要面對的是2-3歲的小孩。
一開始很累,就是體力活。我很感動的是,孩子的變化真的非常大。來到我班上的小孩秩序都很差,其中有一個孩子特別典型,語言發(fā)育遲緩,不能控制情緒。
因為不會表達,稍有不滿就“嘣~”一聲往后面倒。一開始,孩子對我的態(tài)度冷漠。課程進行到最后,孩子竟然說了我也要玩四個字,我真的特別開心,特別有觸動。
這說明他有強烈的意愿融入到活動當中,同時也有了非常好的改變。我把這個變化反饋他的班主任和爸爸,他們都很驚訝,因為從來沒在課堂上看到過。
按照傳統(tǒng)的方式根本不能起到作用,但是全腦效能可以幫助到他這么大的轉變,孩子不僅沒有任何的反對,反而有很大的改善,這讓我們有機會運用的人感到很欣慰,很受啟發(fā)。
這兩天特別累,可能是大腦在整合,每天都會早睡,但早上都會比平常晚起一個小時。孩子高一的時候開家長會,我把全腦效能介紹給班主任,也希望鍛煉孩子公眾表達能力,就建議讓孩子帶著同學做。老師覺得很好,就在班會拿出半小時的時間,給全班的孩子做全腦效能的整合訓練。
在我的推薦下,他們班每天抽出五分鐘堅持一個月來做訓練。月考后,跟另外一個不相上下的班一比,領先了不少。我把這歸功于全腦效能,并且有一個想法。
在接下來的小升初家長講座當中,我考慮把全腦的整合訓練加進去,讓家長真正學到可以幫助孩子、幫助自己的方法,努力去普及這么好的一個工具。
還有很多感受和發(fā)現(xiàn),來不及列舉。還有課堂的浪花,許多新奇的發(fā)現(xiàn),強烈希望有更多的朋友一起來體驗!
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