作者：沈繼忠
陳媽媽的兒子學(xué)習(xí)很用功，但就是有時上課注意力不集中，以至于學(xué)習(xí)內(nèi)容理解不了，想了很多辦法都解決不了這個問題，母子倆很苦惱。
陳媽媽想用正在學(xué)習(xí)的全腦效能做整合，但兒子不想當(dāng)試驗(yàn)品，拒絕配合，陳老師只能干著急，沒辦法。
想到老師講過全腦效能要靈活應(yīng)用，要學(xué)會在非輔導(dǎo)狀態(tài)下潛移默化地實(shí)現(xiàn)相同的效果；陳媽媽靈機(jī)一動，就邀請兒子玩一個課上練過的撲克牌游戲，兒子開心地答應(yīng)了。
在游戲過程中，陳媽媽發(fā)現(xiàn)兒子用左手能順利的完成計(jì)劃任務(wù)，而右手不能很好的獨(dú)立完成，總是不由自主的想用左手去協(xié)助，根據(jù)身腦連接模式立即推斷出兒子的優(yōu)勢手為左手。
兒子用右手記錄，如左手處于靜止?fàn)顟B(tài)時，外界信息就不能很好的連接到優(yōu)勢腦，也就意味著這時候?qū)W習(xí)內(nèi)容根本進(jìn)不到腦子里。
看到這一點(diǎn)后，陳媽媽告訴兒子，上課時左手要有意識的抓握移動，隨時啟動優(yōu)勢腦，這樣自然就能集中注意力，理解力也會同時提升。
學(xué)不進(jìn)去的原因就這樣找到了，兒子當(dāng)天從學(xué)�；貋砭烷_心地告訴陳媽媽，以往覺得頭疼的化學(xué)課今天全都聽懂了，真開心。
陳媽媽是幸運(yùn)的，她的幸運(yùn)不僅僅因?yàn)樗且粋�善于發(fā)現(xiàn)的媽媽，更是因?yàn)樗且粋�善于學(xué)習(xí)的媽媽。
專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓她擁有了創(chuàng)造機(jī)會、發(fā)現(xiàn)機(jī)會、把握機(jī)會的視角和能力，她也通過自己的努力成功地給到了家庭不一樣的動力。
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